Former les talents africains sur le continent, plutôt que les voir partir systématiquement vers l’Europe ou l’Amérique du Nord, est devenu un enjeu stratégique. Au Maroc, l’Université Mohammed VI Polytechnique s’est imposée comme l’un des établissements africains les plus visibles dans les classements internationaux. Son ascension nourrit un débat plus large sur la capacité des universités du continent à produire une recherche de haut niveau et à répondre directement aux besoins économiques, sociaux et technologiques locaux.
L’UM6P a construit son identité autour de domaines considérés comme décisifs pour l’avenir africain : l’intelligence artificielle, la robotique, l’agriculture, les sciences appliquées, mais aussi les politiques publiques et la gouvernance. Cette orientation traduit une volonté de rapprocher la formation universitaire des défis concrets du continent, de la sécurité alimentaire à la transformation numérique. Dans un contexte où de nombreux systèmes universitaires africains souffrent encore d’un manque de financements, d’infrastructures ou de liens avec la recherche internationale, le modèle marocain attire l’attention.
La visibilité de l’établissement ne suffit toutefois pas à clore la discussion. La question de l’accès demeure centrale : une université d’excellence peut-elle bénéficier largement aux étudiants africains ou risque-t-elle de rester réservée à une minorité capable d’intégrer des cursus très sélectifs ? L’enjeu dépasse le seul cas marocain. Il touche à la manière dont l’enseignement supérieur africain peut concilier ambition scientifique, ouverture sociale et formation de cadres appelés à travailler sur le continent. Le débat porte aussi sur la place accordée aux disciplines non techniques, notamment le droit, la gouvernance et les sciences sociales, indispensables à la construction institutionnelle.
Benjamin Traoré, professeur de droit public et directeur du programme Droit et Gouvernance à l’UM6P, a été interrogé sur ces enjeux dans le Journal de l’Afrique animé par Fatimata Wane sur France 24. Son intervention s’inscrit dans une réflexion plus vaste : comment retenir les compétences, renforcer les universités africaines et éviter que la mobilité étudiante ne se traduise par une fuite durable des talents ? L’UM6P apparaît ainsi comme un laboratoire observé au-delà du Maroc, sans que son expérience puisse être mécaniquement transposée partout.
Pour d’autres pays africains, reproduire un tel modèle supposerait un investissement durable, une gouvernance universitaire solide et des partenariats capables de soutenir la recherche. L’exemple marocain montre qu’une institution africaine peut viser une reconnaissance internationale tout en orientant ses priorités vers les besoins du continent. Il rappelle aussi que l’excellence universitaire, pour devenir un véritable levier de développement, doit s’accompagner d’une réflexion sur l’inclusion, la diffusion des savoirs et l’impact concret de la formation sur les sociétés africaines.
