« Si nous voulons combler les écarts entre les sexes sur le marché du travail, en particulier dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (ou STEM), nous devons commencer dès maintenant en aidant les jeunes, en particulier les filles, à acquérir des compétences numériques. »
Clivage entre les sexes
Le rapport, Combler la fracture numérique : défis et appel urgent à l’action pour un développement équitable des compétences numériques examine de près la fracture numérique entre les sexes chez les jeunes de 15 à 24 ans.
Il analyse les données sur l’utilisation d’Internet, la possession de téléphones portables et les compétences numériques dans la plupart des économies à revenu faible, moyen inférieur et certaines économies à revenu intermédiaire. Bien que davantage de données soient nécessaires pour mieux surveiller, comprendre et travailler à l’inclusion numérique, le rapport constate que les filles sont laissées pour compte dans un monde de plus en plus numérique et connecté.
Déficit de compétences
Bien qu’il soit important de faire progresser l’accès à Internet, cela ne suffit pas pour stimuler la formation aux compétences numériques. Par exemple, dans la plupart des pays analysés, le nombre de jeunes ayant accès à Internet à la maison est bien supérieur au nombre de jeunes ayant acquis des compétences numériques.
Les filles sont les moins susceptibles d’avoir la possibilité de développer les compétences nécessaires pour 21St siècle d’apprentissage et d’emploi, selon le rapport.
En moyenne dans 32 pays et territoires, les filles sont 35 % moins susceptibles que leurs pairs masculins d’avoir des compétences numériquesy compris des activités simples comme copier ou coller des fichiers ou des dossiers, envoyer des e-mails ou transférer des fichiers.
Téléphones pour les garçons
Le rapport suggère que les environnements éducatifs et familiaux jouent un rôle essentiel dans la fracture numérique entre les sexes.
Par exemple, même au sein d’un même foyer, les filles sont beaucoup moins susceptibles que les garçons d’accéder ou de pouvoir utiliser pleinement Internet et les technologies numériques. Dans 41 pays et territoires inclus dans l’analyse, les ménages sont beaucoup plus susceptibles de fournir des téléphones portables aux garçons que filles.
Les obstacles à l’accès aux opportunités d’enseignement supérieur et au marché du travail, les normes et stéréotypes sexistes discriminatoires omniprésents et les préoccupations concernant la sécurité en ligne peuvent restreindre davantage l’accès numérique et le développement des compétences des filles, a déclaré l’UNICEF.
Pour franchir les barrières, ils ont besoin d’une exposition précoce et accès à la technologie, au numérique et à la formation aux compétences de viequi aide également à neutraliser l’impact des stéréotypes de genre préjudiciables, en particulier au sein des familles, et de la violence en ligne.
L’UNICEF appelle les gouvernements et les partenaires à combler le fossé entre les sexes et à faire en sorte que les filles puissent réussir dans un monde numérique. Certaines des recommandations incluent :
- Enseigner compétences numériques de la même manière pour les filles et les garçons scolarisés et non scolarisés, y compris les programmes communautaires.
- Protéger la sécurité des filles en ligne grâce à des espaces virtuels sûrs, des politiques et des lois, et l’éducation.
- Promouvoir l’accès des filles à l’apprentissage par les pairs, au mentorat, aux stages et à l’observation au poste de travail dans le monde numérique/STEM.
